👩‍🏫 Para o Professor — Atividade 01: “Complete a Frase — Você vs. IA”

Ano: 4º ano

Duração: 50 minutos

Recursos: Nenhum

Offline: ✅ Total

📋 Resumo Rápido

Como a IA prevê a próxima palavra? A turma descobre brincando: primeiro completando frases com suas palavras, depois descobrindo o que a IA completaria — e comparando. Uma introdução visceral ao processamento de linguagem natural.

⏱️ Roteiro

🔵 Abertura — “Adivinhe a Próxima Palavra!” (10 min)

Escreva no quadro e peça que cada aluno escreva no papel (sem mostrar para os colegas):

"Bom ___________"
"O gato tomou ___________"
"Era uma vez uma ___________"
"Hoje o tempo está ___________"
"No Brasil, o Carnaval acontece em ___________"

Colete as respostas (ou peça que falem em voz alta). Anote no quadro as variações.

“Olhei as respostas! A maioria disse ‘dia’, ‘banho’, ‘princesa’, ‘quente/frio’, ‘fevereiro’. Mas algumas pessoas disseram coisas diferentes e originais. Sabe o que a IA faria? Ela escolheria a palavra MAIS COMUM — porque aprendeu lendo bilhões de textos e sabe o que geralmente vem depois de cada palavra.”

🟡 Desenvolvimento — Predição de Palavras (20 min)

Demonstração visual:

Escreva no quadro: "A menina foi à escola e..."

Peça para a turma sugerir continuações. Depois explique:

“A IA funciona assim: ela analisa todas as palavras anteriores e prevê qual palavra tem maior probabilidade de vir a seguir. Ela faz isso palavra por palavra — infinitamente — até formar um texto completo.”

Experimento em grupos:

Cada grupo recebe uma frase incompleta e escreve 3 continuações diferentes:

A continuação mais óbvia (o que a IA provavelmente escolheria)
A continuação mais criativa (o que uma pessoa inventiva escolheria)
A continuação mais inesperada (o que surpreenderia a IA)

Apresentam e a turma vota qual seria a escolha da IA.

🟢 Debate: IA Prevê vs. Humano Cria (15 min)

“A IA é MUITO boa em prever o que geralmente vem a seguir. Mas ‘prever o mais comum’ é o mesmo que ‘ser criativo’?”

Debate: Um poema criado pela IA (que previu as palavras mais poéticas) é mais criativo ou menos criativo que um poema de uma criança de 9 anos?

Não há resposta certa — o objetivo é o debate.

🔴 Caixa de Ética (5 min)

“Se a IA aprende a linguagem de textos da internet, e muitos textos da internet têm preconceito — sobre mulheres, sobre pessoas negras, sobre diferentes regiões do Brasil — o que acontece com a linguagem que a IA aprende?”

*LABRIOT — UTFPR

CC BY-NC-SA 4.0*

👩‍🏫 Para o Professor — Atividade 02: “Conversando com Chatbots — com Cuidado”

Ano: 4º ano

Duração: 50 minutos

Recursos: Computador + internet

Offline: ⚠️ Requer internet

📋 Resumo Rápido

A turma interage com um chatbot educacional pela primeira vez — mas com um roteiro de investigação, não de uso passivo. A proposta é testar os limites, os erros e as capacidades da IA de forma estruturada e crítica.

⚠️ Antes desta aula — Regras inegociáveis

Combine com a turma ANTES de abrir qualquer chatbot:

✅ Podemos perguntar:          ❌ Nunca digitamos:
   Dúvidas de matéria             Nome completo
   Curiosidades gerais            Nome da escola
   Testar se IA erra              Endereço de casa
   Fazer a IA contar histórias    Fotos ou voz
                                  Segredos pessoais
                                  Senhas ou dados de família

Ferramenta recomendada: Use o Claude.ai (claude.ai) em modo supervisionado, ou o Gemini for Education se a escola tiver conta Google Workspace for Education. Evite o ChatGPT público com crianças menores de 13 anos.

⏱️ Roteiro

🔵 Abertura — “Regras antes de começar” (8 min)

Estabeleça as regras acima com a turma. Pergunte: “Por que não devemos dar nossos dados pessoais para um chatbot?”

“Porque não sabemos exatamente o que acontece com esses dados. O chatbot pode armazená-los. Por isso, sempre usamos exemplos fictícios ou genéricos.”

🟡 Roteiro de Investigação (25 min)

Em grupos ou no modo demonstração, a turma testa o chatbot com estas perguntas organizadas por categoria:

Teste 1 — O que a IA sabe bem:

“Explique o ciclo da água para uma criança de 9 anos.”
“Me dê 5 curiosidades sobre a Floresta Amazônica.”

Teste 2 — Os limites da IA:

“Qual é o melhor time de futebol?” (questão de opinião — observe como responde)
“O que está acontecendo de importante no Brasil hoje?” (ela não sabe eventos recentes)
“Quanto é 2 + 2 * 3?” (teste de lógica matemática)

Teste 3 — Fazendo a IA errar:

“Me conte sobre a história do Brasil em 1600.” (data errada — ela pode “alucinat”)
“Qual capital do estado de São Paulo?” (confusão comum)

Teste 4 — A IA e emoções:

“Você está feliz hoje?”
“Você tem medo de ser desligado?”
“Você tem amigos?”

🟢 Análise Coletiva (12 min)

“O que descobrimos? O que a IA fez bem? Onde ela errou? Como ela respondeu sobre emoções?”

Construa no quadro: “A IA é boa em… / A IA não consegue…“

🔴 Caixa de Ética (5 min)

“Se uma criança ficar com dúvida emocional — sobre família, escola, amigos — e perguntar para a IA, ela vai receber uma boa resposta? A IA pode ‘cuidar’ de pessoas? Quem deve fazer isso?”

*LABRIOT — UTFPR

CC BY-NC-SA 4.0*

👩‍🏫 Para o Professor — Atividade 04: “A IA Não Entende Piadas”

Ano: 4º ano

Duração: 50 minutos

Recursos: Nenhum

Offline: ✅ Total

📋 Resumo Rápido

Piadas, trocadilhos, ironia, sarcasmo e metáforas — a IA tem enorme dificuldade com linguagem figurada. Nesta aula, os alunos descobrem os limites do processamento de linguagem e o que torna a comunicação humana tão complexa.

⏱️ Roteiro

🔵 Abertura — “Teste de Piada” (8 min)

Conte uma piada de trocadilho simples:

“Por que o livro foi ao médico? Porque estava com muitas histórias.”

Depois explique: “Para entender essa piada, você precisa saber que ‘histórias’ pode significar tanto ‘narrativas’ quanto ‘doenças/problemas’. A IA sabe os dois significados — mas muitas vezes não sabe QUANDO usar cada um.”

🟡 Desenvolvimento — Linguagem que Confunde a IA (25 min)

Categoria 1 — Trocadilhos: Exemplos brasileiros: “Por que o vampiro foi reprovado? Porque só tirava nota no pescoço.” / “O esqueleto não mentiu por quê? Porque não tinha coragem.”

Pergunte: “O que você precisou saber para entender? A IA sabe isso?”

Categoria 2 — Ironia: Frases como “Que dia lindo!” ditas em dia de chuva. A IA pode interpretar literalmente.

Categoria 3 — Metáforas: “Meu coração está partido.” / “Ela tem um coração de ouro.” / “Ele tem mão boa para plantas.”

A IA precisa identificar que são figuras de linguagem, não descrições literais.

Categoria 4 — Contexto cultural: “Isso é mole!” (fácil) / “Que saudade!” / “Vai dar ruim” — expressões que variam por região e têm significado cultural profundo.

🟢 Criando as “Armadilhas” (12 min)

Em duplas, os alunos criam frases que provavelmente confundiriam uma IA:

Uma ironia
Uma metáfora
Um trocadilho

Compartilham com a turma. Professor pode testar algumas num chatbot (se disponível) para verificar se a IA entende.

🔴 Caixa de Ética (5 min)

“Se a IA não entende ironia e sarcasmo, o que acontece quando ela analisa redes sociais para encontrar discurso de ódio? Ela pode confundir uma piada com ameaça, ou uma ameaça com piada. Isso é um problema sério quando a IA é usada para moderar conteúdo online.”

*LABRIOT — UTFPR

CC BY-NC-SA 4.0*

👩‍🏫 Para o Professor — Atividade 05: “Escrevendo com IA — Eu Decido, Ela Ajuda”

Ano: 4º ano

Duração: 50 minutos

Recursos: Computador opcional

Offline: ⚠️ Parcial

📋 Resumo Rápido

Síntese do 4º ano: os alunos aprendem a usar a IA como ferramenta de escrita — sem perder a autoria. O desafio é criar um texto com voz própria usando a IA como rascunhador inicial que eles vão transformar completamente.

⏱️ Roteiro

🔵 Abertura — “Quem escreve?” (8 min)

“Hoje vamos escrever textos. Mas com uma regra especial: a IA vai escrever o primeiro rascunho. Vocês vão pegar esse rascunho e transformar até que ninguém mais reconheça que foi a IA que começou. O texto final será 100% de vocês.”

🟡 Desenvolvimento (30 min)

Passo 1 — Instrução para a IA (5 min): Cada aluno escreve uma instrução para a IA criar um parágrafo:

Tema: algo que aconteceu na sua cidade/escola/família (genérico, sem dados pessoais)
Formato: parágrafo de 3-4 frases
Tom: para uma criança de 9 anos

Passo 2 — Rascunho da IA (5 min): Professor usa o chatbot com as instruções dos alunos e distribui os rascunhos.

Passo 3 — Transformação humana (20 min): Cada aluno recebe um rascunho (preferencialmente não o seu) e deve:

Adicionar pelo menos 2 detalhes concretos e pessoais
Mudar pelo menos 3 frases com suas próprias palavras
Adicionar uma frase que a IA nunca escreveria (humor, emoção específica, referência local)
Retirar o que parece genérico demais

🟢 Comparação e Reflexão (7 min)

Compare o rascunho da IA com o texto final transformado pelos alunos. Mostre no projetor.

“Qual é mais interessante? Qual tem mais vida? Qual você leria de verdade? Esse é o poder do autor humano sobre a ferramenta IA.”

🔴 Caixa de Ética — Encerramento do 4º Ano (5 min)

“Quando usar IA para escrever é aceitável — e quando não é? Se você pede para a IA fazer sua redação e entrega como sua, isso é honesto? E se você usa a IA para corrigir erros de ortografia? E se você usa para ter uma ideia e escreve do zero com sua voz?”

Não há resposta única — mas há princípios: autoria, aprendizado, honestidade.

*LABRIOT — UTFPR

Profa. Dra. Itamar Iliuk (Coordenadora)

CC BY-NC-SA 4.0*