👩‍🏫 Para o Professor — Atividade 02: “Detetives de Fake News”

Ano: 8º ano

Duração: 50 min

Offline: ⚠️ Online útil

Resumo

A turma recebe um conjunto de notícias — verdadeiras, falsas, parcialmente verdadeiras — e usa o método SIFT para classificar cada uma. Prática simulada de fact-checking que se tornará habilidade de uso diário.

Preparação

Selecione 8–10 notícias misturando: notícia verdadeira de veículo confiável / fake news clássica que circulou no Brasil / título enganoso com conteúdo parcialmente correto / imagem real fora de contexto / estatística real distorcida.

Fontes para fake news verificadas: Agência Lupa (lupa.news), Aos Fatos (aosfatos.org), Boatos.org.

Roteiro

🔵 O Método SIFT (10 min)

Apresente e escreva no quadro:

S — STOP    Pause antes de compartilhar. Sua reação emocional pode estar te enganando.
I — INVESTIGATE   Quem publicou? Quando? É fonte conhecida?
F — FIND    Outros veículos confirmam? Há contradições?
T — TRACE   A imagem, vídeo ou estatística vem de onde mesmo?

🟡 Investigação em Grupos (25 min)

Cada grupo analisa 2–3 notícias com ficha estruturada:

Notícia: [título]
S - Minha primeira reação emocional: ______________________
    Pode me influenciar porque: _________________________
I - A fonte é: ________________________________________
    É confiável? Por quê: ______________________________
F - Outras fontes confirmam? ○ Sim ○ Não ○ Contraditório
    Quais: ___________________________________________
T - A afirmação principal vem de: ______________________
VEREDICTO: ○ Verdadeiro ○ Falso ○ Parcialmente ○ Sem contexto

🟢 Apresentação e Debate (10 min)

Cada grupo apresenta veredictos. Turma pode discordar e contra-argumentar.

🔴 Caixa de Ética (5 min)

“Quando você compartilha fake news sem verificar, você se torna parte do problema — mesmo sem intenção. Mas agências de checagem também podem errar ou ter vieses. Como navegamos num mundo onde precisamos questionar tudo, mas também precisamos confiar em algo?”

*LABRIOT — UTFPR

CC BY-NC-SA 4.0*