👩‍🏫 Para o Professor — Atividade 03: “Coletando Dados com Responsabilidade”

Ano: 6º ano

Duração: 50 min

Offline: ✅ Total

Resumo

Os alunos conduzem uma pesquisa real na escola sobre hábitos digitais — aprendendo na prática: consentimento, anonimização, representatividade da amostra e limitações dos dados. Uma das atividades mais ativas e reflexivas do 6º ano.

Objetivos

Compreender o que é coleta de dados responsável
Experimentar o processo de pesquisa com consentimento informado
Entender por que representatividade da amostra importa
Perceber a diferença entre “dados verdadeiros” e “dados representativos”

Roteiro

🔵 Abertura — “Antes de Coletar: o Consentimento” (10 min)

“Toda pesquisa com pessoas precisa de consentimento — a pessoa precisa saber que está participando, para que os dados serão usados, e ter o direito de recusar. Isso vale para pesquisas científicas E para empresas de tecnologia.”

Pergunte: “Quando vocês instalaram um aplicativo e clicaram em ‘aceitar os termos’, deram consentimento. Mas foi um consentimento real? Vocês leram os termos?”

🟡 Planejando a Pesquisa (15 min)

A turma vai coletar dados sobre hábitos digitais dos alunos da escola. Tomem decisões coletivamente:

1. O que queremos saber? (máx. 5 perguntas — chegue a consenso)

Sugestões:

Quantas horas por dia você usa o celular?
Qual app você mais usa?
Você já sentiu que passou tempo demais numa rede social?
Você já viu algo online que te deixou triste ou com medo?
Você sabe o que são “dados pessoais”?

2. Quem vamos perguntar? (definir amostra — quantas turmas?)

3. Como garantimos anonimato? (sem nome, sem turma identificável)

4. Para que usaremos os dados? (análise em aula — nada publicado sem autorização)

5. Quem pode recusar? (qualquer aluno pode recusar sem problema)

🟢 Coleta e Análise Rápida (20 min)

Se for dentro da própria turma: aplique o questionário anônimo e compile os resultados.

Análise no quadro: tabelas simples de frequência, gráfico de barras básico.

Perguntas de análise crítica:

“Esses dados representam todo o Brasil?”
“Só alunos desta escola? Isso afeta o que podemos concluir?”
“Se eu fosse usar esses dados para criar uma IA, quem ela serviria bem e quem ela ignoraria?”

🔴 Caixa de Ética (5 min)

“Se os resultados mostrassem que alunos desta escola passam muitas horas em redes sociais — deveríamos publicar isso? Quem poderia ver? Isso poderia ser usado contra a escola ou os alunos de alguma forma?”

Avaliação

✅ O aluno participou ativamente das decisões metodológicas?
✅ Conseguiu identificar pelo menos um viés ou limitação nos dados coletados?
✅ Demonstrou compreensão da diferença entre “verdadeiro” e “representativo”?

*LABRIOT — UTFPR

CC BY-NC-SA 4.0*