👩‍🏫 Para o Professor — Atividade 01: “A IA no Tribunal — Casos Reais”

Ano: 9º ano

Duração: 50 minutos

Recursos: Nenhum

Offline: ✅ Total

📋 Resumo Rápido

Simulação de tribunal onde cada grupo defende uma perspectiva sobre casos reais de IA controversa — desenvolvendo capacidade de argumentação, análise de múltiplos pontos de vista e raciocínio ético aplicado.

⏱️ Roteiro

🔵 Abertura — “A IA Decide” (8 min)

“Em vários países, IAs já tomam decisões que afetam vidas: qual preso tem direito à liberdade condicional, quais pacientes recebem tratamento prioritário, quais candidatos passam para a segunda fase do emprego. Isso é certo? Quem é responsável quando ela erra?”

🟡 O Tribunal (32 min)

Caso: Um sistema de IA chamado COMPAS foi usado nos EUA para recomendar sentenças penais — prevendo a probabilidade de reincidência de um réu. Pesquisas mostraram que o sistema previa incorretamente que réus negros tinham o dobro de chance de reincidir em comparação a réus brancos.

(Adapte: use contexto brasileiro — imagine uma IA usada pelo sistema de justiça brasileiro)

Papéis:

Defesa da IA: A empresa que criou o sistema
Acusação: Advogados de defesa dos réus prejudicados
Vítimas: Réus que receberam sentenças influenciadas pelo sistema
Governo: O tribunal que usou o sistema
Juíza/Juiz: Professor(a)

Cada grupo tem 5 min para preparar seus argumentos e 3 min para falar.

Questões centrais do julgamento:

A empresa sabia do viés? (deveria saber)
O tribunal deveria ter verificado o sistema antes de usar?
Quem paga pelos danos às pessoas prejudicadas?
O sistema deveria ser banido ou corrigido?

🟢 Veredicto Coletivo (5 min)

Toda a turma vota em 3 propostas:

Banir o uso de IA em decisões judiciais
Permitir com auditoria obrigatória e transparência
Permitir com supervisão humana obrigatória em cada decisão

🔴 Caixa de Ética (5 min)

“No Brasil, decisões sobre liberdade condicional são tomadas por juízes humanos que também podem ter vieses. A IA discrimina de forma diferente dos humanos — de forma sistematizada e em escala. Qual é pior? E mais importante: por que escolhemos entre dois males quando poderíamos exigir sistemas melhores?”

*LABRIOT — UTFPR

CC BY-NC-SA 4.0*

👩‍🏫 Para o Professor — Atividade 02: “Regulando a IA — O Debate”

Ano: 9º ano

Duração: 50 minutos

Recursos: Nenhum

Offline: ✅ Total

📋 Resumo Rápido

Uma simulação de debate legislativo sobre o Marco Legal de IA no Brasil — os alunos representam diferentes setores da sociedade e negociam que tipo de regulação querem.

⏱️ Roteiro

🔵 Contexto Inicial (10 min)

“O Brasil está construindo uma lei para regulamentar a IA — o Marco Legal de Inteligência Artificial. Em 2024, o debate avançou significativamente. Existem posições muito diferentes sobre como essa lei deve ser.”

Princípios que todas as propostas incluem:

Transparência: usuários devem saber quando interagem com IA
Não discriminação: IA não pode discriminar por raça, gênero, etc.
Responsabilidade: alguém deve responder pelos danos da IA
Proteção de dados: integração com a LGPD

O debate é sobre: como implementar e o que mais incluir.

🟡 O Debate Simulado (30 min)

Grupos e posições:

Grupo 1 — Governo Federal: Quer regulação que não impeça inovação mas garanta segurança. Preocupação: o Brasil não pode ficar para trás.

Grupo 2 — Empresas de tecnologia: Querem regulação mínima para competir globalmente. Temem que excesso de regras afaste investimento.

Grupo 3 — Organizações de direitos civis: Querem proteção máxima, especialmente para populações vulneráveis. Querem banir IA de alto risco em decisões críticas.

Grupo 4 — Trabalhadores e sindicatos: Querem proteção contra demissões por automação, direito a saber quando IA afeta seu emprego, indenizações.

Grupo 5 — Pesquisadores e academia: Querem transparência nos modelos, acesso a dados para pesquisa, proibição de IA enganosa.

Formato: Cada grupo tem 4 min para apresentar sua posição. Depois, 10 min de negociação: que pontos podem ceder? O que é inegociável?

🟢 Construindo a Lei Coletivamente (5 min)

O professor anota no quadro os pontos de consenso e os pontos de conflito.

“Essa negociação que vocês fizeram agora é literalmente o que acontece quando uma lei é criada. Interesses diferentes, valores diferentes, e a necessidade de um acordo que ninguém adora mas todos podem aceitar. Isso se chama democracia.”

🔴 Caixa de Ética (5 min)

“Países que regulam mais cedo tendem a criar melhores condições para suas populações — mas podem perder competitividade de curto prazo. O Brasil deveria regular primeiro e se arriscar, ou esperar que outros países definam as regras e seguir depois?”

*LABRIOT — UTFPR

CC BY-NC-SA 4.0*

👩‍🏫 Para o Professor — Atividade 03: “IA e Minha Profissão dos Sonhos”

Ano: 9º ano

Duração: 50 minutos

Recursos: Nenhum

Offline: ✅ Total

📋 Resumo Rápido

Cada aluno pesquisa como a IA está transformando a profissão que deseja seguir — e desenvolve um plano realista de carreira que leva em conta essa transformação.

⏱️ Roteiro

🔵 Abertura — “Mapa de Transformação” (10 min)

Escreva no quadro e complete com a turma:

Profissão	O que a IA já faz	O que o humano ainda faz
Médico	Analisa imagens de diagnóstico	Conversa com paciente, decisão final
Professor	Personaliza conteúdo, corrige	Motiva, percebe emoções, cuida
Advogado	Pesquisa jurisprudência, rascunha petições	Estratégia, ética, representação
Designer	Gera imagens e layouts	Direção criativa, briefing, relação com cliente

🟡 Desenvolvimento — Pesquisa Individual (25 min)

Cada aluno escolhe sua profissão dos sonhos e preenche:

MINHA PROFISSÃO: _________________________

TAREFAS QUE A IA JÁ FAZ OU VAI FAZER:
1. _______________________________________
2. _______________________________________
3. _______________________________________

TAREFAS QUE O HUMANO SEMPRE PRECISARÁ FAZER:
1. _______________________________________
2. _______________________________________
3. _______________________________________

NOVAS TAREFAS QUE SURGIRAM COM A IA:
1. _______________________________________
2. _______________________________________

O QUE EU PRECISAREI APRENDER A MAIS para trabalhar com IA:
___________________________________________

O QUE ME FAZ ÚNICO(A) PARA ESSA PROFISSÃO EM 2035:
___________________________________________

🟢 Compartilhamento e Conexões (10 min)

Alunos compartilham. Professor conecta as respostas:

“Percebem o padrão? As tarefas que a IA não consegue fazer bem: empatia, ética, criatividade contextual, tomada de decisão em situações únicas, liderança, cuidado com pessoas. Essas habilidades — as chamadas ‘habilidades humanas’ — são o que vocês precisam desenvolver.”

🔴 Caixa de Ética (5 min)

“Profissões que foram automatizadas historicamente eram de classes trabalhadoras — fábricas, mineração. A IA agora também afeta profissões de classe média — advogados, médicos, jornalistas. Isso muda a política do tema. Quem decide quais empregos são ‘permitidos’ de automatizar?”

*LABRIOT — UTFPR

Profa. Dra. Itamar Iliuk (Coordenadora)

CC BY-NC-SA 4.0*

👩‍🏫 Para o Professor — Atividade 04: “Habilidades que a IA Não Tem”

Ano: 9º ano

Duração: 50 minutos

Recursos: Nenhum

Offline: ✅ Total

📋 Resumo Rápido

Em vez de focar no que a IA pode fazer, esta aula celebra o que os humanos fazem melhor — e sempre farão. Uma aula de autoconhecimento e valorização das capacidades humanas únicas.

⏱️ Roteiro

🔵 Abertura — “O Que a IA Não Consegue” (10 min)

“A IA é extraordinária em padrões, velocidade, memória. Mas há coisas que ela fundamentalmente não faz — não porque não é boa o suficiente, mas porque são humanas por natureza.”

Liste com a turma — construa o quadro coletivamente:

🟡 As 8 Capacidades Humanas Insubstituíveis (25 min)

Apresente e discuta cada uma:

1. Empatia genuína A IA simula empatia. A empatia real vem de ter sofrido, amado, perdido. Nenhum dado reproduz isso.

2. Julgamento ético em situações únicas A IA aplica regras. O humano navega situações que nunca aconteceram antes com nuances que nenhuma regra previu.

3. Criatividade contextual e transgressão A IA recombina. O humano quebra as regras de forma intencional e significativa. A arte mais poderosa subverte — e a IA não sabe quando subverter.

4. Responsabilidade e prestação de contas Quando algo dá errado, precisamos de alguém que responda — que sinta o peso moral da decisão. A IA não sente.

5. Liderança inspiradora Pessoas seguem líderes porque acreditam neles — em suas histórias, suas falhas, sua humanidade. Nenhum algoritmo inspira dessa forma.

6. Cuidado e presença Um médico que segura a mão de um paciente. Um professor que percebe quando um aluno está sofrendo. Um amigo que aparece. Isso não tem substituto.

7. Intuição desenvolvida pela experiência Um mecânico experiente que “sente” o problema no motor pelo som. Um chef que prova e ajusta sem receita. A sabedoria encarnada.

8. Amor, conexão e pertencimento Pertencer a uma família, a uma comunidade, a uma causa maior. Isso é o que nos faz humanos.

🟢 Meu Inventário de Habilidades (10 min)

Cada aluno identifica as 3 capacidades humanas que são suas maiores forças pessoais:

“Não importa o que a IA vai fazer nos próximos 20 anos. O que importa é que você saiba o que você traz de único para o mundo. Esse é o seu diferencial — e nenhuma atualização de modelo vai tirar isso.”

🔴 Caixa de Ética — Preparando para o Projeto Final (5 min)

“Vocês estão prestes a iniciar o Projeto Final — propor como a IA pode ajudar sua comunidade. Com tudo que aprendemos sobre o que a IA pode e não pode fazer, sobre viés, privacidade, deepfakes e responsabilidade — como vocês vão garantir que sua proposta seja humana, ética e justa?”

*LABRIOT — UTFPR

Profa. Dra. Itamar Iliuk (Coordenadora)

CC BY-NC-SA 4.0*